Nếu như nhớ viện sĩ Kapitsa, thì cũng chính ông nói làm sao đó chuyên nghành toán học là chủ đề riêng của các giáo sư Nga dạy cho các học trò Trung Quốc tại các trường ĐH Mỹ.
Ông Fursov hoàn toàn đồng ý với câu nói đó. Khi ông đến Mỹ và con ông vào học trường Mỹ, cậu con người Nga đã chuyển từ lớp 8 lên lớp 9, ở Mỹ, tương đương về toán không phải là lớp 9 với Nga, mà là lớp 11, ở đó học hành rất đơn giản. Cùng một sự như thế với môn hóa. Chính ông thấy ngạc nhiên tại sao người ta 10 năm liền cố bẻ gãy nền giáo dục Xô Viết hậu chiến tranh và bây giờ mọi thứ chẳng ra gì. Kẻ nào đang cố gắng làm điều đó, cần thiết cho ai, ai được hưởng lợi?
Ông Fursov cho rằng ở đây chỉ có một khả năng để suy xét. Ví dụ, cải cách giáo dục Nga được cấp tiền bởi IMF. Nghĩa là tưởng như IMF giúp đỡ giáo dục Nga. Nhưng lẽ tự nhiên, đó là một dạng ngựa thành Tơ-roa bởi các vị quan chức khi thấy tiền, theo lẽ tự nhiên sẽ cải cách mọi thứ.
Ngoài ra, có thể phỏng đoán, có thể ai đó có ý nghĩ trong đầu, rằng dân chúng không có nhiều giáo dục – sẽ là đối tượng rất tốt để quản lý. Một mặt, nó là vậy. Nhìn chung, trong lịch sử nước Nga cũng đã trải qua, khi…
Có vẻ như tất cả các quan chức trên thế giới này không sớm thì muộn sẽ đi đến ý nghĩ như thế. Nhưng ông Fursov cho rằng cũng không sớm thì muộn, thế hệ tiếp theo của họ sẽ phải trả giá cho điều đó. Ở Nga thực sự đã có những thời kỳ khi mà nhà cầm quyền quyết rằng không cần phải giáo dục lớp trẻ, đã có đủ trường học rồi.
Ivan Delyanov đã có thời từng hình dung không ít kinh tởm hơn Fursenko thời của chúng ta.
Vì thế, mong mỏi dạy dỗ các học trò đỗ đạt thành chuyện bông phèng cay nghiệt. Đúng là khó điều khiển dân chúng có giáo dục tối thiểu hơn, nhưng lại dễ thỏa hiệp với họ. Còn những người không có giáo dục, thỏa hiệp rất khó khăn. Lý lẽ với họ - chỉ có gậy. Nga năm 1905 và 1917 đã xác thực rất rõ điều đó.
Một điều quan trọng khác, Nga mọi thời đại lịch sử đều thua cuộc chiến tranh thông tin với phương Tây. Và để điều khiển đám đông quần chúng, đặc biệt là như hiện nay động lực tâm lý và những thứ khác nữa như “mùa xuân Arab” cho thấy và áp dụng, rất dễ để thao túng quần chúng thất học. Nhưng lại không phải là chính quyền thao túng quần chúng thất học, mà là phía đối lập có thể dẫn dắt họ tới “Đầm lầy” và tới chỗ những thứ khác.
Nghĩa là, chiến thuật con đà điểu rúc đầu xuống cát có thể giải quyết những vấn đề ngắn hạn. Nhưng khi giải quyết vấn đề ngắn hạn sẽ tạo ra vấn đề trung hạn mà thực sự rất khó để giải quyết.
Fursenko, cựu bộ trưởng giáo dục quả thực là nhân vật bẩn thỉu, mặc dù công bằng, như ông ta nói trong 1 phỏng vấn, “ông ta không ươm trồng ra cái vườn trẻ này”.