Tôi đồng ý với ý kiến của bạn YENCHI, nhưng so sánh giữa các nền giáo dục của những quốc gia khác nhau thì không dám lạm bàn vì nó khập khiểng lắm.
Đặc biệt, tôi không đồng tình với cái phương pháp thi trắc nghiệm mà bản thân tôi cũng từng là thí sinh như thi học lái ô tô, thi chuyên viên chính...Phương pháp này mà đem ứng dụng vào hệ thống giáo dục thì e kết quả của nó chỉ để an ủi học sinh ai cũng có điểm, tránh được "điểm liệt" vì nó ẩn chứa yếu tố may rủi hơn là đánh giá học lực của học sinh. Đặc biệt, nếu giỏi "quay cóp" thì học sinh sẽ không khó khăn mấy để có điểm cao mặc dù chỉ hiểu lơ mơ về nội dung của các bài học.
Tôi rất đồng tình với ý thứ 3 của bạn YENCHI ở bài trên và tôi thấy bạn codienkinhbac mặc dù đang cố gắng cũng cố kiến thức triết học cho người khác nhưng lại thiếu "cách tư duy, phương pháp luận". Bạn codien... muốn bàn với mọi người vấn đề gì đó "trên cơ sở lý luận, khoa học..." thì các ý kiến của bạn đưa ra chí ít nó cũng phải có một chút cơ sở, khoa học đã chứ.
Tôi đồng ý trong diễn đàn có tranh luận, có những ý kiến khác nhau, thậm chí ngược chiều nhau nhưng kết quả của nó là hướng đến tiêu chí nội dung, mục đích của diễn đàn.
Bể học rất rộng, cái ta chưa biết còn mênh mông lắm, có người chỉ mới biết sơ sơ vấn đề mà cứ đòi ôm đồm khái quát hoá, muốn dạy dỗ người khác, lên giọng hồ đồ với kẻ dưới, người trên thì cuối cùng tôi e rằng nó chẳng đi đến đâu.
Tranh luận mà không đi đến đâu thì không tranh luận nữa.
|